基于整体教学观的“圆锥曲线”单元教学设计

—从定义到统一性的递进式探究

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本单元教学设计立足《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》倡导的整体教学观与素养导向理念，响应闻岩老师提出的单元教学主张：单元教学应“从整体的视角设计教学，精心规划单元教学目标，明晰这些目标对实现数学学科核心素养发展的贡献”，并“拓展单元教学的视野，站在学生学习的视角，为学生单元学习的全过程提供更丰富的学习资源”。（剩余6357字）

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