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【摘 要】教师作为课程与教学的核心参与者，其教材理解能力对教学质量及学生核心素养的培育具有重要影响。本文分析了小学数学教师教材理解的认知建构性、教学转化性和价值导向性本质特征，在此基础上，从教材知识理解、教材结构分析、教材意图解读、教材运用创新四个维度剖析了小学数学教师教材理解能力的构成，并提出了自觉修炼教材意识、理论关照教材实践、参与校本教研活动的小学数学教师教材理解能力提升路径。（剩余3868字）
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小学数学教师教材理解能力的提升路径
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