诊断性测评在初中英语写作教学中的运用

——以人教版八下Unit 6 写作课为例

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诊断性测评作为一种形成性评价工具，能够通过系统分析学生的薄弱环节，为教师提供针对性的教学指导。与终结性评价不同，诊断性测评更注重学习过程中的问题发现与解决，其核心目标是以评促学[1]。近年来，随着分层教学理念的普及和智能技术的发展，诊断性测评在语言教学中的应用价值日益凸显。本文基于人教版八年级下册Unit 6 An old man tried to move the mountains的写作课教学，展示诊断性测评在初中英语写作教学中的实践路径及其效果，旨在为英语教师构建科学的写作教学框架，推动诊断性测评在常规教学实践中的应用。（剩余4304字）