诊断性测评在初中英语写作教学中的实践探索

——对Hansel & Gretel续写课例的深度评析

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写作是英语学习者面临的主要挑战之一。很多初中生在英语写作过程中表现出明显的焦虑情绪，而情绪能预测学生的写作水平[1]，具体体现在写作动机不足、语言表达困难和结构组织混乱等方面。这种现象的产生既源于二语习得的客观规律，也与传统写作教学中重结果轻过程、重统一轻差异的教学模式密切相关。教师在教学的各环节运用诊断性测评，动态把握学生的学习难点，灵活调整教学节奏，可以有效降低学生的写作焦虑并提升学习成效。（剩余3973字）

试读结束

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