向“新”而“生”：初中道德与法治“生长型”教学的课堂探索

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【摘 要】研究发现，“生长型”教学模式能有效提升学生的个性化发展和综合素质。本文旨在探讨《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》指导下的“生长型”教学模式，通过将生活实际融入教学、设计深度问题和完善评价体系，分析如何促进学生的素养“生长”、思维“生长”，激发学生持续“生长”。

【关键词】“生长型”教学 核心素养 道德与法治 学为中心

《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》（以

下简称“新课标”）明确指出，道德与法治课程要“立足于发展学生核心素养，以引导学生学习和掌握道德与法律的基本规范”[1]3。（剩余3502字）