分道而行，殊途同归

——以《观潮》为例谈“想象画面”的指导

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借助语言想象画面是学生理解能力、想象能力的重要体现。统编版教材在不同的学段、不同的单元中都设置了相应的语文要素，统编版四上第一单元的语文要素是“边读边想象画面，感受自然之美”。很多学生在想象画面时，只是局限在将文字的意思重复性地转换一种说法，毫无自己的理解，更无自身的融入，将想象异化成为了理解语言大意。（剩余2535字）

试读结束

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