口语交际教学的优化策略探析

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小学生口语交际属于口头表达，看上去比书面表达容易一些，实际上受年龄和交际实践的影响，他们在进行口语交际时，常常会出现畏惧、害羞、自卑等心理障碍，加上注意力和反馈水平跟不上，导致他们在口语交际时出现说不出、说不好的现象。如何突破这一困局呢？下文谈谈具体的优化策略。

一、创设适宜的交际情境

尽管统编教材在口语交际中一般都针对具体交际话题安排相应的活动，但是这些活动未必适合本班学生的学情。（剩余1317字）

试读结束

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