具身认知视角下小学语文写字教学的践与思
摘要：新课标背景下的写字教学应真正将学生视作教学的主体，要尊重学生在写字过程中的体验。具身认知理论将学生的写字过程看成具身学习过程，要求教师从学生动作体验的角度，寻找到指导学生写字的教学方法，充分激发学生的学习主动性，促进学生思维进阶和动手经验的巩固，从而提升写字教学质量。
关键词：小学语文；写字教学；具身认知
《义务教育语文课程标准（2022年版）》在第一学段“识字与写字”中明确提出，要通过有效的教学让学生“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望”，强调“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美……”。（剩余2221字）