搭建学习支架，助力语言表达
——以统编版小学《语文》三年级（上册）《司马光》为例
培养语言表达能力是小学语文教学的重要目标之一。然而，在实际教学中，我们发现学生在表达时存在词汇贫乏、语序混乱、逻辑欠缺等问题。为了解决这些问题，我们尝试引入学习支架理论，通过为学生搭建合适的支架，帮助他们逐步克服表达障碍，提升语言表达能力。
学习支架理论源于维果斯基的“最近发展区”理论。该理论认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，另一种是学生可能的发展水平，两者之间的差距就是最近发展区。（剩余2810字）
