依托非连续性文本研究，提升学生核心素养

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自2013年起，笔者与工作室成员一起开始进行“小学非连续性文本教学研究”。我们扎根日常教学，先后对以下五个方面进行了持续深入的探索：

非连特质的厘定。非连续性文本有着与生活紧密连接、有明确的对象意识、优化空间思维、独具特殊的说明方法、富含人文意蕴与自然的整合融通等六个特质。

阅读资源的统整。从教材的整体视角、儿童生活实践的视角、多元语言知识融通转换等三个视角立体架构，形成多领域、多层次的非连续性文本资源，系统建构学习内容。（剩余633字）

试读结束

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