指向思维发展的小学语文非连续性文本教学策略研究
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相对于以句子和段落组成的连续性文本来说，非连续性文本一般是非连贯性的，需要学生通过说明、解释、分析和讨论等方式，进行以获取信息、处理信息、评价信息为目的的阅读。非连续性文本具有多元性、组合性、复杂性、非连续性四个特征，这就决定了非连续性文本阅读可以更好地促进学生语文思维的发展。
一、对图文资料比较评析，促进学生“会读”
非连续性文本经常以图文结合和片段组合的形式呈现，有时，连续性文本与非连续性文本二者互为补充，相互转化。（剩余2399字）
