赋能“双减”：小学数学探究性作业的设计与思考

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【摘要】“双减”背景下，如何优化小学数学作业设计，已成为课程改革不可回避的问题之一。探究性作业是考查学生综合能力的开放型作业，可以作为一般性作业的补充，对于提升学生的思维能力、应用能力具有重要影响。本文阐述了小学数学探究性作业的内涵、意义，结合案例对新课标理念下的探究性数学作业设计策略进行了探讨，以期提升学生的核心素养。（剩余2284字）

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