学习任务群视域下整本书阅读教学策略探究
——以统编版小学《语文》五年级（下册）第二单元为例
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【摘要】整本书阅读是提升学生核心素养的重要途径。考虑到小学生阅读能力尚待提升的实际情况，教师应从学习任务群的视角出发，创设任务情境，梳理项目任务，优化活动设计和评价标准，统整古典名著阅读的大单元阅读教学设计。
【关键词】名著阅读；整本书阅读；大单元教学
新课标提出，“整本书阅读教学，应以学生自主阅读活动为主”，要求学生能“根据阅读进度完成读书笔记，针对作品的语言、形象、主题等方面的话题展开研讨”。（剩余2509字）