从“教”走向“学”：素养导向下的课堂实践与探索
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2022年版课标将核心素养划分为文化自信、语言运用、思维能力、审美创造四个方面，对未来教育方向给出了明确指引。因此，笔者研究分析了素养导向的课堂落实核心素养的逻辑，提出素养课堂实践策略，为落实2022年版课标提供教学参考。
一、素养导向的课堂何以实现从“教”走向“学”
1.“教”的活动向“学”的活动的转变
在教学中，实施“素养导向”的教育理念要求教师从“教”的活动转向“学”的活动，将传统的教师中心模式转变为学生中心的模式。（剩余2732字）
