突破重点，将习作讲评落到实处

——以“小小‘动物园’”教学为例

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语文课程致力培养学生的听、说、读、写能力。教材从三年级开始，每个单元都精心设置了一篇专项习作，内容都与单元主题相关联，假如把单元中其他课文的阅读学习当作知识的输入，那么习作就属于知识的输出。由于学生的习作经验有限，所写的习作难免会出现一些不足，因此，在学生初步完成习作以后，开展讲评显得尤为重要。通过讲评，学生可以从其他同伴的习作中汲取精华，认识到自己习作中存在的问题，从而在反复的修改过程中，逐步提高习作水平。（剩余2958字）

试读结束

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