运用逆向设计成就高效课堂

——以五年级下册第七单元教学为例

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美国课程与教学领域专家格兰特·威金斯和杰伊·麦克泰格在《追求理解的教学设计（第二版）》中提出了“以终为始”的逆向设计理论。通过逆向教学设计学生能更好地架构和领悟知识与技能，真正加深对知识的理解，促使知识的有效勾连和迁移运用，让思维从低阶走向高阶，真正提升学生的语文核心素养。这与课标强调语文教学应立足学生核心素养的发展，注重课程的阶段性与发展性，重视评价的导向作用的理念不谋而合。（剩余2074字）

试读结束

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