践行逆向设计思路，落实“教—学—评”一体化

——以二年级上册第四单元教学为例

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传统意义上的课堂教学设计，大多采用的是顺向思维，忽略了学生的实际需求，缺少了对既定任务的评估标准，使得语文教学呈现出“碎片化、浅表化”的状态，难以形成有思维力的深度学习。课标强调的“教—学—评”一体化就是强调学生要自主探究、验证自己的学习效果，而逆向设计是一种以结果为导向、基于学生理解、重视评估证据的新型教学理念，核心价值就是以学生的需求、学生的发展为目标，通过最终的评价来实现“教—学—评”一体化。（剩余2432字）

试读结束

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