基于逆向设计，落实单元教学

——以五年级上册“创造性复述故事”单元教学为例

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语文教学应着眼于核心素养的整体发展，创设综合性的学习情境，引导学生通过探究性学习完成学习任务群的要求。逆向教学设计采取评价先行模式，教学评价先于教学活动，更关注学生的“学”而不是教师的“教”，是更适应课标要求的教学设计模式。学生在这种教学模式中能更好地架构和领悟知识与技能，真正加深对知识的理解，融合所“学”，与现实世界有效勾连，迁移运用，从低阶思维走向高阶思维，提高学科素养。（剩余2682字）

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