基于产出导向法的英语教师主导作用探析

——以中高职3+2学制中职学段英语教学设计为例

摘 要：中高职衔接模式推进过程中，仍存在中高职教师缺少沟通、课程教学未统一规划等问题。产出导向法有助于英语教师依据最终语言产出成果来统筹教学设计。基于产出导向法中输出驱动、输入促成与以评促学的教学假设，教师可通过资源整合、情景驱动、任务设计、规则阐释、评价制定与情绪支持等六个方面来改进中职英语教学设计。（剩余4965字）

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