“双减”背景下小学英语单元整体教学实践策略

摘 要：小学生的语言能力正处于发展阶段，小学英语教师应该牢牢抓住学生英语语言习得的最佳时期，采用情景创设和单元思维导图等单元整体设计策略，尽可能让学生能够在趣意盎然和相对真实的语境中，完整、系统地进行英语语言学习。这就要求小学英语教师着力于统整课堂语境，巧用活动资源，提高课堂效率，整合教学内容、推进教学活动，从单元整体出发，促进学生语言知识的内化和能力转化，使学生在提升语言能力的过程中不断发展自身的学习能力、思维能力和跨文化交际能力，从而使得小学英语教学达到事半功倍的效果。（剩余6260字）

网站仅支持在线阅读（不支持PDF下载），如需保存文章，可以选择【打印】保存。