“教—学—评”一体化对习作质量的影响

——“这样想象真有趣”（三下）习作教学实验分析

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一

2022年春天，本人应邀到一所小学听课，一位老师执教三年级下册第八单元习作“这样想象真有趣”，编写童话故事。听完课，心生想法，便建议该校校长就此课组织和实施一次教学实验。

基本做法是：从该校同年级中选择写作成绩相当的甲、乙两个班，由同一位教师分别用不同教案施教，比对习作质量效果，若存在差异，就从施教方案中寻找原因。（剩余3938字）

试读结束

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