儿童问学课堂“问向”的引导和转化

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儿童问学课堂的学习以学生自主悟学提出问题为起点，以梳理、转化问题，设计学习活动引导学生进行自主合作探究并完成自主建构为落点。在“双新”和“双减”背景下，儿童问学课堂的实践已进入深水区。在儿童问学课堂中，学生可以安全地问、自由地问，学生的问题决定着课堂的方向，但在儿童问学课堂的实践过程中，我们也要重视对“问向”的引导。（剩余4321字）

试读结束

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