“思辨性阅读与表达”学习任务群评价特点与实施策略

——以第三学段为例

打开文本图片集

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“2022年版课标”）将“思辨性阅读与表达”作为发展型学习任务群之一提出。设计该学习任务群，旨在引导学生以真实生活为基础，通过“阅读、探究、表达”等语文实践活动，逐步学习分析、比较、推断等逻辑思维方法，不断提升思辨性读写能力，养成实证的理性精神。厘清本学习任务群的评价特点，并以此为依据设计适切的评价，可以推动教学有效开展。（剩余2608字）

网站仅支持在线阅读（不支持PDF下载），如需保存文章，可以选择【打印】保存。