“实用性阅读与交流”学习任务群评价特点与实施策略

——以六年级上册第三单元“风筝节”专题作业为例

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一、“实用性阅读与交流”学习任务群评价特点

1.评价情境任务生活化

“实用性阅读与交流”学习任务群的评价情境主要有三类：个人生活情境、学校生活情境、社会生活情境。“要出去玩，给妈妈写一张留言条”“看说明书或者图示，教奶奶使用豆浆机”属于个人生活情境，“去一年级给小朋友讲科普小知识”“向来访的客人介绍学校”属于学校生活情境，“磁器口传统文化街开街了，现需招募一名文化讲解员”是社会情境。（剩余2977字）

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