《热辐射》实验课中的项目式学习

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〔摘    要〕  项目式学习是有思维含量和思维发展意义的学习。本文以《热辐射》一课为例，从“聚焦问题”“情境创设”“任务驱动”“测试评价”这四点分解教材活动，围绕“简易太阳灶”展开研究，从而一步步完成项目式学习教学探索，对于学生巩固知识、培养习惯、提升能力，对于教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，均具有重要的推动价值。（剩余4685字）

试读结束

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