“制造”认知疑问突破《岩石的组成》教学难题

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〔摘    要〕  项目式学习作为一种重要的教学组织形式，在教学领域获得越来越多的关注。其中“微项目式学习”以其简单、灵活、高效的优点，被很多教师应用在科学课堂教学中。在《岩石的组成》教学课堂，教师通过“制造”认知疑问，激发学生项目探究兴趣，优化教具，降低项目探究难度，提供多维支架，助力项目探究过程；还利用矿物奖品，进行课外延伸，有效突破了岩石板块的教学难题。（剩余4004字）

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