将STEAM教育理念融入“科学探索”延时服务

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〔摘    要〕  本文旨在探究STEAM教育理念在小学延时服务中的应用效果。我们选取了郑州市W小学三年级的学生实施“科学探索”延时服务，共计45名学生参与，课程实施共两个月。效果评估通过课前课后问卷调查及访谈对比研究。结果表明：STEAM教育理念融入的延时服务可以提高学生STEAM核心素养，学生和家长对STEAM教育理念融入的科学延时服务反响良好。（剩余4247字）

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