在《解决问题的策略（转化）》教学中构建学力课堂

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〔摘    要〕   “双减”是一场教育的重大转型，也是一次革命性的教育大变革。在“双减”背景下，只有教师提高课堂教学的效率，才能真正实现让学生减负。这就需要教师在课堂教学中凸显学生的主体地位，以学为中心，基于学生已有的知识和经验，激发学生数学思考的内驱力，让他们亲身经历数学知识的发生、发展过程，使他们在体验中有所感悟与思考，进而促使他们在思考、探究与合作交流中不断发现问题、分析问题和解决问题。（剩余4506字）

试读结束

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