重视培养学生高阶思维能力

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

相信很多教师都读过《布鲁姆教育目标分类学》一书，布卢姆的教育目标分类学将认知过程，按照从简单到复杂、从促进知识保持到促进知识迁移的顺序，分成六个类别：记忆、理解、应用、分析、评价、创造。前三个属于知识本身层面，与知识保持的联系更为紧密，一般界定为低阶认知能力；后三个往往发生在把知识运用到更复杂的任务中，超越了知识本身，成为学生成功解决问题的必备能力，一般界定为高阶认知。（剩余1611字）

试读结束

目录
monitor