通过《风的成因》教学帮助学生在深度思维中生成概念

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〔摘    要〕  小学科学教学中，科学概念与科学思维是核心素养的重要组成部分。科学概念的生成与科学思维的发展是相互融合、彼此促进的过程。在学生建构科学概念的过程中，教师基于学情和教材，创设问题情境、借助直观事物、二维情境等形式，对教学环节进行精心设计，学生在课上积极参与，在深度思维中促进概念形成。（剩余4201字）

试读结束

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