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作业具有培养学生综合素养、诊断反馈学生综合素养发展水平的价值和功能，是课堂学习的延续与补充。多元作业设计是让学生课后喜欢完成科学练习或开展科学活动的有效策略，也是“双减”背景下减轻学生作业负担的切入点。根据学生的年龄特点与认知规律，布置多元作业时，要以科学实践、探究活动为主，其他作业形式为辅。在作业评价时，教师应做到评价主体多元、评价方式多元和评价层面多元。（剩余4102字）
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作业设计多元化实践探索
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