以“组内同质，组际差异”为突破口组建差异化学习小组

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将不同知识基础和能力层次的学生混编成“组内异质、组际同质”的学习小组，是小学科学教学中最常见的形式。这种组内异质的学习小组存在着学习任务与过程同质化、对个体差异关注不够、自主学习力缺失等不足。以“组内同质，组际差异”作为突破口，组建差异化学习小组，可以起到同质谋学、异质促进的作用。

一、组内异质小组学习存在的不足

（一）学习机会不均衡

在合作、分享和互启中亲历知识发生的过程，是小组合作学习的重要目的。（剩余3856字）

试读结束

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