设计实践活动 提高学生解决实际问题能力
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一项调研显示，50%的科学教师认为，科学作业是课堂教学的最后环节，是以备应试测查的概念记忆，课后作业根本不为科学学科所留。有些教师让学生做些课外探究的专项或新课学习的课前教具准备，甚至做些课前测试、课后长期观察等，也只是教师的偶然行为，或是为了上公开课、上交教学设计而迫不得已的“善意举措”。而那些有“先见之明”的家长或“忠诚落实国家课程”的学校，带领学生进出科技场馆，也多是为了开阔学生眼界、完成10%的实践活动要求，既没有进入场馆参观的具体目的，也没有离开场馆的后续要求。（剩余3764字）