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科学是重要的基础学科，生动有效地开展科学课程教学能够提升小学生的科学素养，从而为其综合素质的提高奠定基础。不过，通过观察当前小学科学教学，发现仍然存在一些问题。科学课程能够培养小学生的思维能力与动手实践能力，这是其他文化课程不具备的功能。基于此，本研究结合教学实际，探讨分析应用“探索—发现”教学模式的小学科学教学措施。（剩余3335字）
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“探索—发现”教学模式探析
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