在《摆的快慢》教学中培养学生科学态度

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培养学生的科学态度，是《义务教育小学科学课程标准》（以下简称《课程标准》）的目标之一。教师合理的教学设计，能够有效培养学生的科学态度。笔者以《摆的快慢》为例，设计探究活动，以学生学习的注意、保持、运动复现、强化和动机四个过程为路径，进行教学设计。以期为一线教师提供有益的借鉴与启示。

一、问题的提出

科学态度是《课程标准》提出的课程目标之一。（剩余3842字）

试读结束

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