基于深度学习的小学信息科技教学设计与实践

——以“数据证明观点”单元为例

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摘要：本文从小学信息科技课堂教学问题出发，探讨如何基于深度学习进行教学设计，并结合教学实例，阐述开展深度学习四要素，即选择引领性的单元学习主题、确定素养导向的单元学习目标、设计挑战性的单元学习任务、开展持续性的单元学习评价。

关键词：单元设计；深度学习；核心素养；信息科技

中图分类号：G434  文献标识码：A  论文编号：1674-2117（2025）06-0073-03

问题提出

笔者在教研活动中发现，小学信息科技课堂教学中存在以下现象：①重知识技能传授，轻素养落实。（剩余2586字）