基于大概念的信息科技单元整体教学实践

—以“互联网中数据传输”单元为例

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摘要：本文以“互联网中数据传输”单元为例，提出基于大概念的单元整体教学组织架构，并从大概念的确定，建构知识结构图谱，厘定单元目标，确定单元链，设计单元评价，设计大主题，大任务以及学习活动等方面阐述单元整体教学的设计与实施，论述了“三新”背景下基于大概念的信息科技单元整体教学的实施方式与作用。

关键词：大概念；单元整体教学；信息科技；核心素养

中图分类号：G434  文献标识码：A  论文编号：1674-2117（2024）20-0000-03

随着《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）的颁布，新教材也产生了变化，单元由原先的“内容单元”变为“素养单元”，这就要求教师必须以单元为整体推进素养导向的新教学。（剩余2635字）