初中人工智能课程评价体系的建构研究

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摘要：课程评价既是课程设计与实施的终点，也是课程设计与实施继续向前发展的起点。本文通过系统梳理初中人工智能课程的课程目标与培养目标，以人工智能四大核心素养为导向，构建了基于显性、隐性证据多元评价方法的课程评价体系，以培养学生的人工智能核心素养，并为人工智能的教学提供借鉴。

关键词：人工智能；课程多元评价；核心素养

中图分类号：G434  文献标识码：A  论文编号：1674-2117（2024）20-0000-04

引言

《教育信息化2.0行动计划》强调要构建人工智能多层次教育体系，在中小学阶段引入人工智能普及教育。（剩余4126字）