初中信息科技新课程中的教学误区与对策

——以《数据备份与加密》为例

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摘要：本文以《数据备份与加密》一课为例，从情境创设自然化、概念的自我建构、为程序编写降维、直面学生错误、课堂评价多元化五个方面，针对常见的教学误区提出应对之策，以期为广大教师提供借鉴。

关键词：信息科技；新课程；误区；对策

中图分类号：G434  文献标识码：A  论文编号：1674-2117（2024）19-0084-04

自《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）颁布以来，浙教版省编教材已经更新了两版，教学内容涵盖网络、数据、算法、信息处理、信息安全、人工智能六条逻辑主线，出现了很多前沿的知识和稍显晦涩的概念，这让很多的一线教师措手不及。（剩余2569字）