小学高年级学生计算思维影响因素及提升路径研究

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摘要：本研究选取K市四所小学五、六年级中的344名学生为研究对象，对小学高年级学生的计算思维水平进行描述性、差异性、相关性和回归分析，并通过结构方程模型（SEM）挖掘小学高年级学生计算思维水平的影响因素。研究结果表明：K市小学高年级学生计算思维水平整体良好；不同性别，五、六年级之间，互联网使用频率和学习信息技术课程的态度对计算思维水平没有显著的影响；互联网使用态度、编程经验、信息技术课程内容、数学成绩和科学成绩与计算思维水平之间存在显著正向相关关系。（剩余8449字）

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