把握运算本质，感悟运算一致性

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《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确提出，数的运算教学须引导学生“感悟数的运算以及运算之间的关系，体会数的运算本质上的一致性，形成运算能力和推理意识”。在教学实践中，如何落实这一新的要求，帮助学生建立知识间的相互联系、把握数学本质、构建结构化的数学知识体系？本文将结合教学实践，从以下五个维度展开探讨。（剩余4749字）

试读结束

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