学科素养导向下的初中数学单元教学

——以“一次函数”为例

为了保证教学的综合性及学生认知的完整性，初中数学需要更加重视单元教学。学生数学核心素养的养成，需要教师以学科素养为导向，进行各种有效教学策略的实用性探索。据此，现结合“一次函数”教学实际，进行学科素养导向下的初中数学单元教学设计分析。以单元教学目标定位为出发点，重点涉及课前结构分析的准备、课中有效策略的使用、课后鼓励学生总结知识结构等要点。（剩余4544字）

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