以体验式教学助力学生数学思维提升

——以北师大版“图形的全等”一课为例

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本文以北师大版数学“图形的全等”一课为例，旨在探讨如何通过体验式教学活动的设计与实施，引导学生主动探究、发现全等图形的奥秘，进而在亲身实践中加深对全等图形概念、性质及判定方法的理解与应用，通过这一探索，期望为数学教学的创新与发展提供有益的借鉴与启示，共同推动学生数学思维能力的全面提升。

一、教材分析

“图形的全等”作为北师大版数学七年级下册的第四章第一节，其内容不仅局限于知识点的传授，还体现了数学知识之间的连贯性和逻辑性。（剩余3859字）

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