核心素养视域下民族地区课堂教学改革的思考与实践

打开文本图片集

当前，我国基础教育正经历从学科到人、从知识到素养的转型，即走向“核心素养”时代。教育部印发的《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》中，将核心素养内涵界定为“学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”，这一理论的提出势必将引起学校教育和学科教学的全方位变革。近年来，延吉市在课堂教学改革层面做了大量实践探索，课堂教学逐步由以教师“教”为中心转向以学生“学”为中心，但是仍存在理念与行动的不一致性，高呼“素养本位”口号，走“知识本位”的路子；经验与理论的脱离性，教学模式的研究处在浅层、碎片化的经验状态中，缺少理论凝练与提升；有教无评的普遍性，教学评价流于形式，不具有针对性、诊断性及指导性等问题。（剩余3753字）