“四种思维”引领下的小学劳动教育校本化实践

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劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，承载着树德、增智、强体、育美的综合育人价值。《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》与《义务教育劳动课程标准（2022年版）》的颁布，标志着劳动教育进入了全面深化、系统推进的新阶段。然而，当前小学劳动教育实践仍普遍面临目标模糊、课程零散、师资薄弱、场所匮乏、评价缺失、协同不足等困境。（剩余4147字）

试读结束

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