多维数学活动 构建长度认知

——以“厘米的认识”教学活动为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

【摘要】在基本的长度单位认识教学中教师要高度关注小学生的思维特点，以及他们空间观念的培育，这样才能让数学教学更好地服务于学生的知识积累、经验形成和素养发展。基于此，在教学中，教师就得紧紧围绕“猜一猜，初步感知”;“看一看，体验感知”;“画一画，形成感知”;“找一找，深化感知”等活动的开展，让学生真正成为厘米认知建构的探究者，让他们的数学学习更加有活力，也充满智慧。（剩余3143字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人