“玩味”：小学快乐音乐教学的应然追求

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【摘要】学生对音乐学科有不同情结，教师从情境设计、活动组织、鉴赏优化、训练创新等角度做深入思考，推出更多快乐学习内容，组织快乐学习活动，为课堂教学注入丰富动力，顺利激活学生学科思维，形成崭新学习体验。追求快乐是学生普遍心理要求，教师抓住学生学习诉求展开设计，培养学习动机，将音乐学习推向开放、快乐、向上、健康的氛围。（剩余4973字）

试读结束

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