初中数学教学发掘学生思考潜力策略研究
【摘要】初中学科教学设计时，教师借助问题设计启动学生学科思维，运用合作互动机会展开学习引导，利用任务进行驱动组织，都能够有效发掘学生学习潜力，赢得教学主动权。学生是学习主体，教师围绕学生核心素养培养展开教程设计，将学生带入特定学习情境之中，确保学生在主动性学习中建立学科认知能力。
【关键词】初中数学;发掘潜力;教学策略
一、设计核心问题，激发生本思考潜力
1.创设问题情境
学生对核心问题比较敏感，教师适时设计思考问题，对学生思维形成冲击，将学生带入深度学习环节。（剩余3108字）
