双轨驱动，跨科融合：初中信息科技实验教学创新
——以“直饮机的模拟与优化”项目为例
【中图分类号】G434【文献标志码】B【论文编号】1671-7384（2025）09-066-02
当前初中信息科技实验教学存在验证性实验主导导致学生被动且缺乏创新、探究性实验碎片化且跨学科融合不足两大痛点。笔者依据《中小学实验教学基本目录（2023年版）》导向1，以“简易物联系统设计与搭建”为依托，设计“直饮机的模拟与优化”项目，构建“基础验证 - 功能优化 - 跨学科创新”梯度框架，通过传感器连接、代码调试等验证性实验夯实物联网基础，依托水质检测、低功耗设计等探究性任务推动化学、数学等多学科融合，解决真实问题，促进学生从被动接受到主动创新的转变。（剩余2792字）
