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【中图分类号】G434【文献标志码】A【论文编号】1671-7384（2025）09-058-03
项目化学习以支持学生探索真实问题、产生可见的项目成果为特征，这种学与教的方式，不仅为学生提供了实践的机会，更促进了学生核心素养的落地生根。在这一过程中，教师的身份已然从传统的传道授业解惑者转换为设计者、指导者、支持者1。（剩余4474字）
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AIGC赋能信息科技项目化学习中教师角色的进阶路径
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